Formules pédagogiques : le jeu Formules pédagogiques :le jeu de rôle Formules pédagogiques :La simulation Formules pédagogiques : Exposé oral Formules pédagogiques : Étude de cas Formules pédagogiques : La démonstration Formules pédagogiques : le jeu de rôle Définition Interprétation …
Formules pédagogiques : le jeu Formules pédagogiques :le jeu de rôle Formules pédagogiques :La simulation Formules pédagogiques : Exposé oral Formules pédagogiques : Étude de cas Formules pédagogiques : La démonstration Formules pédagogiques : le jeu Définition Interaction des apprenants …
Plan de leçon Planification d’une leçon Éléments de planification d’une leçon Éléments de planification d’une leçon Plan de leçon et cours Il est important de distinguer partie de cours et leçon. Un cours peut être construit en partie de cours, …
Plan de leçon Planification d’une leçon Éléments de planification d’une leçon Planification d’une leçon Introduction Ce que les formateurs appellent leur «préparation de cours» Équivaut à une rencontre avec les apprenants, que celle-ci dure deux heure, quatre heures, six heures …
Plan de leçon Planification d’une leçon Éléments de planification d’une leçon Plan de leçon Définitions Le plan de leçon est au formateur ce qu’un plan de vol est au pilote d’avion Le plan d’une leçon constitue le canevas de toutes …
Plan de cours [sg_popup id=1 Plan de cours Définitions Le plan de cours est le document qui explicite les décisions que vous avez prises au sujet de l’organisation de votre enseignement pour favoriser les apprentissages des étudiants. Un plan de …
Définition de la planification La planification pédagogique n’a sa raison d’être qu’aux fins d’acquisition de la compétence. Le formateur ayant analysé les référentiels pour enseigner et pour évaluer, il est plus en mesure de planifier et d’effectuer un choix d’activités …
Tableau d’analyse de la compétence Définitions Un tableau d’analyse présente, pour chaque module, tous les objets possibles d’évaluation ainsi que, pour chacun d’eux, les aspects observables. On doit élaborer tous les tableaux d’analyse du programme dans un premier temps …
Analyse du référentiel des compétences et du rapport d’AST Que le référentiel de compétences. Le rapport de l’analyse de situation de travail fait état de l’analyse en profondeur de la fonction de travail à partir de données recueillies directement auprès …
Mode d’emploi du programme d’études Nature d’un programme d’étude Démarche d’élaboration d’un programme d’étude Description des étapes d’élaboration d’ un programme d’étude QCM1 QCM2 Démarche d’élaboration d’un programme d’étude Introduction Le programme d’étude est un document qui comprend deux grandes …
Production des pages complémentaires du programme de formation Production Les première et deuxième parties du programme d’étude étant rédigées et prêtes pour la validation, l’équipe produit les pages complémentaires placées au tout début du programme, à savoir : Page de …
Vérification et finalisation du programme d’étude Comme pour le référentiel de compétences, l’équipe doit se doter d’un outil pour analyser et vérifier le programme de formation. Cette vérification doit se faire dans un souci de conformité au Cadre méthodologique ainsi …
Rédaction de la synthèse du programme d’étude Cette rubrique du programme d’étude vise à donner une vue d’ensemble du programme de formation. À chaque module ou compétence correspondent une durée, un code et une valeur en unités. des pages complémentaires …
Ajustement des objectifs généraux du programme d’étude Les objectifs généraux du programme d’étude ont été déterminés au moment de l’élaboration du référentiel de compétences. Il s’agit à ce moment-ci de mettre à jour ces objectifs en fonction des ajustements qui …
Spécifications des buts de la formation Les buts Les buts de la formation professionnelle sont déterminés dans le Cadre méthodologique d’élaboration et de mise en œuvre des programmes de formation selon l’APC et sont identiques pour tous les programmes de …
Mode d’emploi du programme d’études Nature d’un programme d’étude Démarche d’élaboration d’un programme d’étude Description des étapes d’élaboration d’ un programme d’étude QCM1 QCM2 Ajustement de la matrice des objectifs de formation Objectif Être capable d’ajuster la matrice des objectifs …
Nature et composantes de l’objectif opérationnel Objectifs Être capable d’élaborer des objectifs opérationnels. Présentation Du point de vue de la formation, une compétence doit être traduite en objectif de formation. Une compétence spécifie le comportement que doit avoir un …
Précision sur le comportement attendu Descriptions Les précisions sur le comportement attendu décrivent la compétence sous la forme de comportements particuliers. Ils se limitent aux données nécessaires à sa compréhension, c’est-à-dire qu’ils précisent soit les grandes étapes de mise en …
Conditions d’évaluation Conditions d’évaluation Lorsque le comportement attendu est bien défini, que les précisions sur le comportement et les critères particuliers et généraux ont été élaborés, l’équipe de production élabore les conditions d’évaluation. Celles-ci renseignent sur la situation d’évaluation de …
Critères généraux de performance Critères généraux de performance Les critères généraux de performance servent à définir des exigences qualitatives ou quantitatives, d’ordre général, liées à la compétence dans son ensemble. Pour être considérés pertinents, ces critères doivent d’abord être significatifs, …