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Plan de cours

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  1. Définitions

    • Le plan de cours est le document qui explicite les décisions que vous avez prises au sujet de l’organisation de votre enseignement pour favoriser les apprentissages des étudiants.
    • Un plan de cours bien construit permet à l’étudiant de comprendre la structure du cours et de saisir la congruence entre les objectifs poursuivis, les activités d’enseignement-apprentissage et les modalités d’évaluation. Quelles sont les informations que l’on devrait retrouver dans votre plan de cours?
    • D’autre part,puisque que le plan de cours ne sert pas uniquement à transmettre de l’information sur le cours mais contribue aussi à établir un climat propice à l’apprentissage, le ton adopté revêt une importance certaine. Tentez de rendre votre plan de cours non seulement clair, mais aussi invitant et motivant pour l’étudiant.
    • Source: cefes.umontreal.ca

  2. Utilité du plan de cours

      • Le plan de cours doit servir prioritairement à l’apprentissage des stagiaires :
      • Il permet de prendre des décisions rationnelles sur différents aspects de l’enseignement;
      • Il sert de contrat avec les stagiaires et avec l’administration du programme;
      • Il oblige l’explication de choix et fournit une base pour la concertation avec les collègues;
      • Il aide à la gestion des conflits avec les stagiaires;
      • Il facilite le déroulement et permet de cibler les points à améliorer
      • Un plan de cours sert à :
        • Planifier le cours
        • Présenter le cours
        • Baliser le cours
        • Rendre cohérent le cours dans le cadre d’un programme de formation
        • Montrer le travail d’enseignement réalisé
  3. Le contenu du plan de cours

    • Le contenu du plan de cours comprend les rubriques suivantes :
      • La situation de l’activité pédagogique dans le programme;
      • Les objectifs qui mettent l’accent sur les apprentissages attendus de la part des stagiaires en insistant sur les objectifs prioritaires et en évitant une trop grande atomisation, en diversifiant les objectifs et en les reliant);
      • Le contenu de l’activité pédagogique en faisant attention à l’ancrage de ces contenus avec les connaissances déjà acquises par les stagiaires;
      • Les considérations méthodologiques pendant et après les heures de contact avec le groupe (en portant une attention à la question suivante : « Est-ce que je maîtrise bien les méthodes proposées? »;
      • L’évaluation en lien avec les objectifs de l’activité pédagogique et la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages;
      • Les ressources matérielles (notes, références, et leur importance relative), le plan de déroulement qui est souvent accompagné d’un calendrier avec la distribution des contenus;
    • Le processus d’élaboration d’un plan de cours n’est jamais terminé; il est une occasion d’apprentissage tant de la part du responsable de l’activité que de la part du stagiaire.



  4. Comment préparer un plan de cours?

    • Le plan de cours doit être conçu avant le premier cours. Vous êtes donc invité à réfléchir à la manière dont vous envisagez la progression de l’enseignement et des apprentissages tout au long de la session.
    • Ces réflexions vous aideront à avoir une meilleure vue d’ensemble de votre démarche pédagogique et elles vous guideront dans sa planification.
    • Voici une liste de questions pour amorcer l’élaboration de votre plan de cours :
      • De quelle façon désirez-vous présenter le contenu de votre cours?
      • Y a-t-il une logique particulière qui guide vos choix pédagogiques (ex. : courant, valeurs)?
      • Quels sont les apprentissages que vos étudiants devraient réaliser?
      • De quelles façons allez-vous évaluer ces apprentissages et à quel moment?
      • Quelles seront les meilleures méthodes pour favoriser les apprentissages souhaités chez les étudiants?


Riadh HAJJI

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