Démarche d’élaboration d’un programme d’étude

Démarche d’élaboration d’un programme d’étude

  1. Introduction

    • Le programme d’étude est un document qui comprend deux grandes parties, outre des éléments introductifs.
    • La présentation du programme, les conditions d’accès à ce programme et une liste des termes utilisés constituent l’introduction.
  2. La première partie

    • La première partie présente une vue d’ensemble du programme d’étude. Cette partie traite:.
      • Des buts de la formation professionnelle,
      • Démarche d’élaboration d’un programme d’étude

      • Des objectifs généraux poursuivis par ce programme.
      • Des compétences visées.
      • De la durée de la formation
      • Présente la matrice des objets de formation.
  3. La deuxième partie




    • La deuxième partie décrit pour chaque module de formation, et donc pour chaque compétence:
      • Le résultat à atteindre par l’apprenant au terme de sa formation.
      • L’énoncé du résultat à atteindre, c’est-à-dire de la compétence à développer par l’apprenant,
      • Accompagné des critères qui permettront d’en évaluer l’atteinte et les conditions dans lesquelles l’évaluation se déroulera.
    • Comme l’indique le schéma précédent:
      • Les éléments de la deuxième partie (étape 2) du programme d’étude sont élaborés en premier lieu.
      • Les éléments constituant la première partie (étapes 4, 5 et 6) s’élaborent ensuite car ils s’appuient sur ceux de la deuxième partie une fois finalisés.
  4. Remarques

    • Il est à noter cependant que l’étape 3 de la première partie s’élabore en même temps que l’étape 2. Enfin, les éléments constituant la partie introductive du document s’élaborent en dernier lieu (étape 7) parce qu’ils permettent une vision générale de l’ensemble du document qu’est le programme de formation.



    • Suit alors une étape de vérification de l’ensemble du programme (étape 8). A ce stade-ci, le programme est terminé et doit être présenté aux autorités compétentes qui le valideront selon une procédure préétablie.
    • Notons qu’un programme d’étude ne décrit pas les contenus de la formation qui sera dispensée ni les moyens, pédagogiques ou autres, qui seront utilisés pour le faire ; ces éléments sont présentés dans d’autres documents (guide pédagogique, guide d’organisation pédagogique et matérielle).
  5. Formulation

    • Le programme d’étude prescrit les résultats que doivent atteindre les apprenants inscrits dans des établissements de formation, publics ou privés, qui dispensent cette formation.
      • Analyse du référentiel des compétences et du rapport d’AST.
      • Rédaction des objectifs opérationnels.
      • Ajustement de la matrice des objets de formation.
      • Spécifications des buts de la formation.
      • Ajustements des objectifs généraux du programme de formation.
      • Rédaction de la synthèse du programme de formation.
      • Production des pages complémentaires du programme de formation.
      • Vérification et finalisation du programme.