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Référentiel métier-compétences
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20 questions
5 minutes
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Référentiel métier-compétences
5:00
QUESTION 1 / 20
1.
Les tuteurs, les vacataires et les experts métiers
peuvent contribuer à la formation
ne peuvent contribuer à la formation
peuvent contribuer à la formation seulement dans un cadre contractuel
peuvent contribuer à la formation seulement dans un cadre de vacation
QUESTION 2 / 20
2.
Après quelques années d\'expérience, le formateur peut devenir
Inspecteur technico-pédagogique
Inspecteur technico-pédagogique seulement s\'il à occupé la poste directeur d\'un centre de formation professionnelle
Inspecteur technico-pédagogique seulement s\'il à occupé la poste coordinateur d\'un centre de formation professionnelle
Inspecteur technico-pédagogique seulement s\'il à occupé la poste chef de filière dans un centre de formation professionnelle
QUESTION 3 / 20
3.
Le formateur est appelé à favoriser le partage des savoirs avec un public de:
jeunes ou adultes
jeunes
des adultes
jeunes et adultes
QUESTION 4 / 20
4.
Le formateur est une personne chargée de la formation
initiale et continue
initiale
continue
initiale, continue et à la carte
QUESTION 5 / 20
5.
Le formateur est appelé à analyser :
régulièrement ses pratiques professionnelles afin de les faire évoluer et à actualiser ses savoirs en continue
l’organisation du stage de pratique accompagnée d\'une diversité de pratique
la conception du projet de formation
la conception du programme de formation
QUESTION 6 / 20
6.
Les conditions d\'exercice (du formateur) dépendent étroitement :
des types de structures et des organisations du travail, très diversifiées.
des types de compétences à évaluer.
des types d\'établissement de formation et d\'évaluation.
des types de compétences à former.
QUESTION 7 / 20
7.
Le formateur assure la formation, l\'encadrement et le suivi des apprenants dans:
les établissements de formation et dans les entreprises économiques
les établissements de formation seulement.
les établissements économiques.
les établissements de formation et dans les lieux non économiques
QUESTION 8 / 20
8.
La mission du formateur comporte (cochez l\'intrus)
Un stress intellectuel
Un stress cognitif
Un stress émotionnel
Un stress physique
QUESTION 9 / 20
9.
Après 5 années d\'expérience, le formateur peut devenir
chef de filière/département de formation
Coordinateur technique
directeur d\'un centre de formation professionnelle
Seulement après quelques années
QUESTION 10 / 20
10.
Le formateur peut exercice son travail dans des centres interentreprises
Oui
Non
QUESTION 11 / 20
11.
L\'analyse de la situation de travail a pour but:
de tracer le portrait de l\'exercice du métier
fait appel à des spécialistes du métier
de tracer le portrait de l\'exercice du métier
de retracer les grandes lignes du programme d\'étude
QUESTION 12 / 20
12.
Le référentiel métier-compétences :
vise à présenter toute information recueillie lors de l\'analyse de la situation de travail du formateur
sert à présenter toute information recueillie lors de l\'analyse de la situation de travail du formateur
vise à présenter toute information recueillie lors du projet de formation de travail du formateur
sert à présenter toute information recueillie lors du projet de formation de travail du formateur
QUESTION 13 / 20
13.
Les formateurs sont recrutés par voie de concours
internes
externes
internes et externes
internes ou externes
QUESTION 14 / 20
14.
La charge horaire d\'un formateur dépend du niveau d\'étude
seulement dans les établissements publics
dans les établissements publics et privés
seulement dans les établissements privés
QUESTION 15 / 20
15.
Le référentiel métier-compétences est composé de deux parties:
partie 1: référentiel métier et partie 2: référentiel compétences
partie 1: référentiel compétences et partie 2: référentiel métier
partie 1: référentiel compétences et partie 2: référentiel programme
partie 1: référentiel compétences et partie 2: référentiel projet
QUESTION 16 / 20
16.
Le référentiel métier-compétences est le résultat des travaux entrepris dans le cadre
Du projet 6 de la réforme du DNFP
Du projet 5 de la réforme du DNFP
Du projet 6 de la réforme de l\'ATFP
Du projet 5 de la réforme de l\'ATFP
QUESTION 17 / 20
17.
Le formateur est appelé à:
entretenir des relations avec l\'environnement professionnel et institutionnel
faire des relations avec l\'environnement professionnel et institutionnel
faire des conventions et des relations avec l\'environnement professionnel et institutionnel
créer des relations avec l\'environnement professionnel et institutionnel
QUESTION 18 / 20
18.
Le formateur peut être:
titulaire, contractuel (contrat expert) ou vacataire
titulaire ou contractuel
titulaire, contractuel ou contrat expert
titulaire, contractuel ou contrat expert
QUESTION 19 / 20
19.
Le formateur est appelé à (cochez l\'intrus)
analyser régulièrement ses pratiques professionnelles afin de les faire évoluer
actualiser ses savoirs en continue
rester on veille pédagogique. technique, et environnementale
actualiser ses compétences en s’appuyant sur le projet de formation
QUESTION 20 / 20
20.
L\'analyse de la situation de travail constitue une étape essentielle dans :
la détermination des compétences à la base des objectifs d\'un programme de formation.
la détermination des objectifs des compétences à la base des objectifs d\'un programme de formation.
la détermination des objectifs des compétences à la base des objectifs d\'un programme d\'étude.
la détermination des objectifs des compétences particulières à la base des objectifs d\'un programme de formation.
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