Approche par Compétences — APC Pédagogie

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Approche par Compétences

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10 questions

5 minutes

Approche par Compétences

5:00

QUESTION 1 / 10

1. Les activités d’adaptation sont liées à la phase.

EXPLORATION

APPRENTISSAGE DE BASE

INTÉGRATION ENTRAÎNEMENT

TRANSFERT

ENRICHISSEMENT

QUESTION 2 / 10

2. La phase d’enrichissement, à pour objet

de mettre en évidence la pertinence des compétences à acquérir de façon à accroître la motivation de l’élève et à faciliter les apprentissages.

les fondements mêmes de la compétence, c’est-à dire sur l’ensemble des connaissances, des habiletés de divers domaines, des attitudes et des perceptions qui permettront d’exécuter adéquatement la tâche ou l’activité de travail ou de vie professionnelle.

objet l’intégration des apprentissages de base aux étapes d’exécution de
la tâche ou de l’activité.

les adaptations nécessaires au transfert et à la mise en oeuvre de la compétence (déjà acquise pour l’essentiel) dans un contexte de travail, réel ou simulé, et selon les performances exigées à l’entrée sur le marché du travail.

l’acquisition de compétences supplémentaires.

QUESTION 3 / 10

3. il est toujours souhaitable de faire commencer les apprentissages par :

des activités liées à la phase d’exploration

des activités liées à la phase d’acquisition

des activités liées à la phase de transfert

des activités liées à la phase d’enrichissement

QUESTION 4 / 10

4. La phase d’exploration a pour objet

de mettre en évidence la pertinence des compétences à acquérir de façon à accroître la motivation de l’élève et à faciliter les apprentissages.

les fondements mêmes de la compétence, c’est-à dire sur l’ensemble des connaissances, des habiletés de divers domaines, des attitudes et des perceptions qui permettront d’exécuter adéquatement la tâche ou l’activité de travail ou de vie professionnelle.

objet l’intégration des apprentissages de base aux étapes d’exécution de
la tâche ou de l’activité.

les adaptations nécessaires au transfert et à la mise en oeuvre de la compétence (déjà acquise pour l’essentiel) dans un contexte de travail, réel ou simulé, et selon les performances exigées à l’entrée sur le marché du travail.

l’acquisition de compétences supplémentaires.

QUESTION 5 / 10

5. La phase d’apprentissage de base porte sur

de mettre en évidence la pertinence des compétences à acquérir de façon à accroître la motivation de l’élève et à faciliter les apprentissages.

les fondements mêmes de la compétence, c’est-à dire sur l’ensemble des connaissances, des habiletés de divers domaines, des attitudes et des perceptions qui permettront d’exécuter adéquatement la tâche ou l’activité de travail ou de vie professionnelle.

objet l’intégration des apprentissages de base aux étapes d’exécution de
la tâche ou de l’activité.

les adaptations nécessaires au transfert et à la mise en oeuvre de la compétence (déjà acquise pour l’essentiel) dans un contexte de travail, réel ou simulé, et selon les performances exigées à l’entrée sur le marché du travail.

l’acquisition de compétences supplémentaires.

QUESTION 6 / 10

6. Dans un processus général d’acquisition d’une compétence retenu, cinq grandes phases mènent à l’acquisition d’une compétence qui sont (en ordre):

<ol>
<li>Exploration;</li>
<li>Apprentissage de base;</li>
<li>Intégration-entraînement;</li>
<li>Transfert;</li>
<li>Enrichissement.</li>
</ol>

<ol>
<li>Exploration;</li>
<li>Apprentissage de base;</li>
<li>Intégration-entraînement;</li>
<li>Enrichissement.</li>
<li>Transfert;</li>
</ol>

<ol>
<li>Exploration;</li>
<li>Apprentissage de base;</li>
<li>Enrichissement.</li>
<li>Intégration-entraînement;</li>
<li>Transfert;</li>
</ol>

<ol>
<li>Exploration;</li>
<li>Enrichissement.</li>
<li>Intégration-entraînement;</li>
<li>Transfert;</li>
<li>Apprentissage de base;</li>
</ol>

QUESTION 7 / 10

7. Généralement les activités d’observation et d’information : conférences, visites d’industries, de centres de formation; recherche en bibliothèque, etc.sont liées à la phase :

D\'EXPLORATION

APPRENTISSAGE DE BASE

INTÉGRATION ENTRAÎNEMENT

TRANSFERT

ENRICHISSEMENT

QUESTION 8 / 10

8. l’acquisition d’une compétence devrait comporter au minimum les trois grandes phases suivantes (cochez l’intrus) :

apprentissage de base

entraînement

transfert

acquisition

QUESTION 9 / 10

9. La phase de transfert a pour objet

de mettre en évidence la pertinence des compétences à acquérir de façon à accroître la motivation de l’élève et à faciliter les apprentissages.

les fondements mêmes de la compétence, c’est-à dire sur l’ensemble des connaissances, des habiletés de divers domaines, des attitudes et des perceptions qui permettront d’exécuter adéquatement la tâche ou l’activité de travail ou de vie professionnelle.

objet l’intégration des apprentissages de base aux étapes d’exécution de
la tâche ou de l’activité.

les adaptations nécessaires au transfert et à la mise en oeuvre de la compétence (déjà acquise pour l’essentiel) dans un contexte de travail, réel ou simulé, et selon les performances exigées à l’entrée sur le marché du travail.

l’acquisition de compétences supplémentaires.

QUESTION 10 / 10

10. La phase d’intégration-entraînement à pour objet

de mettre en évidence la pertinence des compétences à acquérir de façon à accroître la motivation de l’élève et à faciliter les apprentissages.

les fondements mêmes de la compétence, c’est-à dire sur l’ensemble des connaissances, des habiletés de divers domaines, des attitudes et des perceptions qui permettront d’exécuter adéquatement la tâche ou l’activité de travail ou de vie professionnelle.

objet l’intégration des apprentissages de base aux étapes d’exécution de
la tâche ou de l’activité.

les adaptations nécessaires au transfert et à la mise en oeuvre de la compétence (déjà acquise pour l’essentiel) dans un contexte de travail, réel ou simulé, et selon les performances exigées à l’entrée sur le marché du travail.

l’acquisition de compétences supplémentaires.

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